NARRATIVA DE LA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN

NARRATIVA DE LA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN

No obstante de haber desarrollado en el blog mis ideas al respecto del cambio que podría transformar a la educación, también le dejo la narrativa en un pequeño video.

RESUMEN DEL NIVEL 5

             TAREAS QUE FUERON ASIGNADAS PARA EL 5° NIVEL

1. HE CUMPLIDO CON "UN NUEVO PUNTO DE PARTIDA".
2. DEFINÍ "EL PARA QUÉ DE LA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN"
3. VIDEO PARA" NARRAR LA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN"
4. CREE NUEVOS MITOS EN LA CACERÍA DE MITOS.
5. SEGUÍ LOS DIARIOS DEL CURSO
6. NO ASISTÍ A LA QUINTA SESIÓN SINCRÓNICA, POR MIS HORARIOS DE TRABAJO.

CACERÍA DE NUEVOS MITOS. . .

ALGUNOS MITOS MAS .  . .

1. La computación es un tema reservado sólo para los hombres.
2. Siempre son los alumnos varones interesados en el área de la robótica.
3. Si las empresas tienen que elegir un ingeniero de sistemas, eligen a un hombre.
4. En  la Enseñanza Secundaria aparecieron más hombres desde que está Informática.
5. Las mujeres son poco aptas para utilizar elementos tecnológicos.
6. Los grandes genios ilustrados han venido de la pobreza.
7. Los deshechos tecnológicos, van a destruir el planeta Tierra.
8. Los nativos digitales saben mas que los inmigrantes digitales.
9. Las computadoras destruyen a las familias.
10. A las personas ya no les interesa encontrarse para conocerse, prefieren el facebook.
11. Si no tienes e-mail no existes, quedas totalmente marginado.
12. Ya nadie envía misivas de amor manuscritas, gracias a los procesadores de texto.

DEFINIR EL PARA QUÉ DE LA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN

DEFINIR EL PARA QUÉ? DE ESTA PROPUESTA

1. El  actor mas importante  si hablamos de educación, es el EDUCANDO,
2. El educando que recibe la escuela, tiene su primera y más importante escuela en su FAMILIA. 
3. Sólo de observar su comportamiento, seguramente percibimos sus VALORES y sus CONDUCTAS.
4. El  Sistema Educativo, va a tener sobre él una influencia RELATIVA, aprenderá conceptos.
5. El entorno familiar de todos modos lo marcará aún en lo que aprenda, el MAESTRO influye mas que el PROFESOR.
6. El niño ve al MAESTRO, como la palabra indiscutible, y así se lo manifiesta a sus padres.
7. El adolescente ya más crítico, a veces cansado de no entender, puede no estar atento a la clase o pensar que su "profe es un divagante"
8. Pero tanto el niño como el adolescente lo que ha aprendido sin duda es a repetir conceptos, que le ha dicho su maestro o su profesor o tal vez los dos.
9. El educando acostumbrado a repetir, busca fórmulas para resolver, no cuestiona, ni busca en su razonamiento una respuesta lógica.

En conclusión:

     El PARA QUÉ? está claro que si la educación de un pueblo permite el avance y el desarrollo de la sociedad,  si queremos una sociedad culta y creativa, las formas anteriores que ejemplarizan cómo aprenden los educandos, seguramente no son las mejores, es más esas formas deben cambiar drásticamente,

Si bien la tecnología ha producido cambios muy importantes en el relacionamiento humano, y en particular de los jóvenes que se definen como NATIVOS DIGITALES, hay que tener mucho cuidado del  uso de este recurso tan potente. 

 Repensar si a un niño de educación inicial le aporta algo manejar una computadora, o a un escolar, que primero debe conocer bien a su entorno familiar, a la naturaleza(aprender a amarla y cuidarla), a sus amigos con los que practica algún deporte, habituarse al cálculo oral a manejar sus neuronas en forma enriquecedora y no permitir que se pierdan con la infame calculadora desde los seis años, época dónde debe aprender a crear los algoritmos de las operaciones básicas, o a interpretar la lectura.

A modo de ejemplarizar un poco esta última argumentación se ha creado en EEUU, Wesley un colegio al cual rodean todas las empresas más importante productoras de la tecnología de punta, como es MICROSOFT, GOOGLE, por nombrar algunas, que le permite el acceso al educando a la computadora recién a los 12 años, edad en que comienza   la enseñanza media, se ha constatado que son los mejores estudiantes. Otro caso de modelo educativo existoso es Francia, que su sistema educativo, recién permite una vez a la semana ingresar a la máquina durante una hora, a los niños de 8 años.



UN NUEVO PUNTO DE PARTIDA

En la página del Blog que piden que compile mis ideas respecto a cómo debe ser la educación, ninguno de estos items he cambiado, porque mis ideas ya son un VERDADERO CAMBIO en educación,.

Transcribo esa parte del blog, a los efectos de facilitar la tarea.

1. El estudiante aprende si siente cariño y se ve atraído por su docente.

2. Hacer un gran hincapié en que los estudiantes se despojen de métodos y apliquen su razonamiento.

3. Desarrollar el razonamiento y respetar su propia lógica es básico.

4. No existe un camino existen múltiples tantos como el alumno encuentre y sea coherente.

5. Permitirle un intercambio respetuoso y disciplinado sobre el tema que se está tratando con sus pares.

6. Animar al educando a que aporte sus experiencias no formales sobre el tema

7. Mostrarle todos los caminos que tiene para formarse sobre el tema, no imponerle ninguno pero que conozca todas las posibilidades.

8. Apoyarlo en el autodidactismo, muchas veces orientarlo en esto, pero destacar que el autodidacta es el que mas aprende, ya que debe pasar por muchos caminos que no siempre lo llevan a encontrar lo que busca, resolver un problema pero finalmente este "sufrimiento", le ha hecho inteligir realmente la temática.

9. Aprender con sus pares, tiene dos consecuencias: el que enseña aprende más y el que recibe se siente más tranquilo porque es su compañero.

10. Ser en clase un orientador y no el académico dueño de la verdad, inducir al educando a que corrobore o verifique lo que su profesor le ha enseñado, es una verdadera práctica.

11. Hacerlo comprender que la evaluación es un momento de la educación totalmente necesaria.

A mi modo de ver todas estas ideas son totalmente innovadoras, porque después de mi larguísima trayectoria, no he visto que en los Sistemas Educativos, aparezcan, y sin lugar a duda creo que deben existir docentes que aprueben estas pautas, y hasta algunos, que las lleven en algunos items a la práctica, pero debemos reconocer que el Sistema Educativo en Primaria como Secundaria, es sumamente rígido, tal vez se premia mas al docente que terminó el programa, aunque el resultados que obtuvo con sus alumnos ni siquiera se acerquen a un nivel aceptable, que el otro que se preocupó de que sus alumnos realmente hayan aprendido, es decir internalizado el conocimiento, aunque no haya terminado el PROGRAMA.

Actualmente el educando tiene un modo de escapar del sistema, ya que puede acceder a los diferentes medios que le plantean las TIC's, en particular a la red Internet, y le preguntan a Google que es así como un sabio, para ellos, quien lo dirige al lugar para "quitarse" las dudas o para imprimir el material que le pidió el profesor, que las más de las veces no lo leen, porque hoy por hoy los estudiantes prefieren el audiovisual que el libro. En realidad lo que más leen es el "facebook", y allí mas que nada tiene fotos, videos, etc.

También existen aquellos estudiantes totalmente interesados por el aprendizaje, que tienen como bandera la duda metódica, y para ellos los medios electrónicos son excelentes, recurren mucho a los foros del tema que les interesa, o se meten en páginas científicas, o literarias, dependerá de sus intereses, y para ellos esto es aquello que les permite la LIBERTAD de aprender, como dicen ellos "cosas" que no están en el programa.

MAPA CONCEPTUAL EN EDUCACIÓN

RESUMEN DEL NIVEL 4

1. COMPLETÉ LOS DESAFÍOS PENDIENTES.
2. REFLEXIONÉ SOBRE EL PARA QUE?
3. CONTINUÉ CON LA CACERÍA DE MITOS.
4. PARTICIPÉ EN LA CAMPAÑA "Done un comentario".
5. NO ASISTÍ A LA CUARTA SESIÓN SINCRÓNICA POR HORARIOS DE TRABAJO.

CONTINUANDO CON LA CACERÍA DE MITOS

ACLARACIÓN SOBRE LOS MITOS . . .

Hemos comenzado en el nivel 3 a elaborar mitos, lo que significa que ahora agregaremos nuevos.

1. La creación de robots, hará que desaparezcan los profesores y maestros
2. Los robots son mas inteligentes que los Hombres.
3. Los robots llegará el momento que dominarán a las sociedades.
4. Los robots, crearán nuevos robots, pasando por sobre la inteligencia humana.
5. Mi hijo no puede tener nota insuficiente en Informática porque se pasa el día con la máquina.
6. Los robots harán que las personas no tengan trabajo.
7. Los robots, son tan sofisticados que es posible elijan a un robot como Presidente de un país.
8. En un momento ya nadie podrá diferenciar por el aspecto quien es un humano o un robot.
9. La ventaja de un robot es que no sufrirá nunca del mal de Alzeimer, siempre recuerda lo mismo.
10. Los extraterrestres invadirán a nuestro planeta y los robots los tendrán siempre informados.

*Films recomendados para entender estos mitos:

LA CONVERSACIÓN
VACACIONES MORTALES
BLADE RUNNER
ODISEA DEL ESPACIO
MATRIX
EL DORMILÓN
KATERINA E IO

*Seguramente los compañeros podrán aportar muchas más, pero las que acabo de mencionar eran de ciencia ficción hace tal vez 20 años, ya no lo son, en algunos casos, está tratado el tema con humor, les aseguro valen la pena.

DONE UN COMENTARIO . . .

ALGUNOS COMENTARIOS

"LA UNIÓN HACE LA FUERZA" este viejo proberbio tal vez inspirado, en las grandes guerras, a partir de la primera Guerra Mundial , después desde luego de haberse constatado que por muchas circunstancias y durante mucho tiempo y en tantas sociedades y en tantos siglos se cumple en distintos aspectos de la vida, desde lo físico a lo intelectual.

Se le puede aplicar a la Educación, ya que si somos educadores y tenemos medios tecnológicos que nos permiten comunicarnos, prácticamente a cada instante, y después de haber leído una cantidad de conferencias recomendadas por este curso, con la posibilidad y no la ventaja, de reunirnos virtualmente, y conocernos a través de nuestros diversos cerebros, aportando nuestros conocimientos y nuestra experiencia(hecho no menor), a través de la discusión constructiva, podremos llegar a conclusiones que podremos transmitir a otros mediante las redes sociales, y este es un efecto multiplicador, que finalmente terminará por crear nuevas ideas en el ámbito educativo.

DESAFÍO PROPUESTO POR LA DOCENTE

EL CERO DÓNDE PARTICIPA?

Este desafío se me ocurrió después de observar que los estudiantes del segundo ciclo, 5° y 6°, cuando se les preguntaba por los Naturales partían del UNO, sin considerar los axiomas de PEANO, que define número natural, y expresamente dice el primer Natural es CERO.

Tenían tal confusión que la mayoría pensaba que el CERO era  la  NADA.

Comencé a investigar sus bases y no habían leído libros serios de matemática y en "broma" tampoco, porque existen formas divertidas de enseñar este tema, como lo mostró una de las profesoras que tomó videos de youtube, y en su blog, se pudo observar, en que forma divertida se pueden aprender conceptos a veces muy complejos como el Teorema de Thales, por expresar alguno bien tratado por "Les Luthiers".

 La computadora es  la herramienta fundamental para la Tecnología, que cuando nos ponemos a estudiar este tema, el lenguaje base de la máquina, su "lenguaje materno", para compararlo con el hombre, es el BINARIO, definido solo por dos códigos CERO y UNO.

A esta rama de la matemática suele llamársele en las facultades específicas en temas tecnológicos, MATEMÁTICA DISCRETA, ya que funciona sólo con NÚMEROS NATURALES, que es un conjunto DISCRETO


ENLACES CON VIDEOS

TOPOLOGÍA DEL CERO

UTILIZACIÓN EN CONTABILIDAD

Estos son apenas algunos ejemplos, pero el CERO, es actor en las operaciones fundamentales, mediante propiedades tanto en la aritmética como en el álgebra, la probabilidad, etc.

EL PARA QUÉ?

Para qué mi labor docente?, por dos motivos para mí fundamentales, una me gratifico todos los  días ejerciendo la docencia, que en mi reviste una pasión, el segundo motivo y no menos importante, es la semilla que siembro día a día en mis estudiantes, que luego se hará cada vez mayor dejando en ellos una huella imborrable, y un vínculo eterno, es  una caricia cuándo después de mucho tiempo,  muchos de ellos logran cumplir con  sus metas, me ven y me recuerdan con ese cariño tan profundo imposible de explicar, y muchas veces difícil de comprender, para aquellos que no han vivido así la docencia.

Para qué mi área disciplinar? Sin pretender si siquiera pensar en que mi área disciplinar, sea la más importante, sin embargo debemos admitir que la Matemática, es una asignatura que participa en todas, aunque a veces no parezca. Y no me refiero solo al estudio formal que allí es claro, ya que hay matemática en física, química, música, idiomas, educación física, dibujo,  no pretendo cansarlos con cada una de las materias formales que están en el sistema educativo. Pero sin duda en lo cotidiano, en lo que tantos adeptos tiene como es el fútbol, un ejemplo dónde se estudian las jugadas utilizando la intuición de la medida de los ángulos que determina el lugar del jugador con el arco, o con cualquiera de sus compañeros de juego respecto de la pelota,  y sin duda deberá pensar rápidamente que hacer para poder por ejemplo crear una situación de gol.

Se ha desarrollado en este aspecto, la capacidad de análisis de las jugadas, existen juegos en las computadoras que simulan un partido, y allí se estudian elementos como la trigonometría, o las coordenadas dónde se encuentra el jugador respecto del arco o de la pelota, actor fundamental en este tema.

En conclusión que “las piernas las mueve el cerebro”, a su vez el cerebro debe tener el hábito de pensar, de razonar, y en este caso rápidamente, o sea aquello que muchos llaman la velocidad del pensamiento. Esto, como el fútbol requiere un entrenamiento, que sin duda lo ha de conseguir a través de la matemática, que desarrolla el razonamiento estricto, también la intuición, elemento básico cuando hablamos de geometría, ordena nuestras acciones en forma coherente y finalmente nos presenta resultados, los cuáles son motivo de análisis y comparaciones, viendo si esos resultados son factibles ante la realidad o  son falsos.

Para qué la educación? Esta pregunta va más allá de la enseñanza, parte del núcleo familiar que es el modelo educativo más importante que recibe el educando.  La educación tiene un rol tan importante, que no sólo en economía está considerada como una de las necesidades primarias en cualquier país, sino que hablar de educación es hablar de núcleos familiares, hablar de la educación es considerar también a la enseñanza que se imparte en los centros de la enseñanza formal, tanto pública como privada, la enseñanza informal, en la que no se hace  el hincapié como debería, ya que ¿cuántas cosas aprenden nuestros alumnos a través de los medios de comunicación de todo estilo, en las actitudes ciudadanas de la vida cotidiana?

Lo que permite que una sociedad crezca, es sin duda su nivel educativo, podemos tomar como ejemplo, por mencionar un país latinoamericano y subdesarrollado como es Cuba, castigado desde hace muchos años con un bloqueo continental, que sin embargo es un ejemplo en materia educativa, también en el área de la medicina,  lo mismo podría decirse de la India, claro está con sus propios hábitos religiosos, y sus propias culturas, subdesarrollado y que no pertenece al continente Latinoamericano.

Un pueblo que no tiene una excelente educación, seguramente tendrá mas pobreza, mayor ignorancia, su producción no será de calidad, lo cual no le permitirá competir con otros mercados, carecerá de autocrítica, no entenderá a sus candidatos políticos porque sus palabras le sonarán ajenas, ya que no podrá dominar ciertos léxicos, no podrá defender sus derechos ya que en muchos casos la alfabetización es tan baja, que no sabe leer ni escribir, por ejemplo en Bolivia dónde el nivel de analfabetos es del 60%, o en Méjico dónde los indicadores están escritos en castellano, pero debajo tienen íconos para que lo entiendan las personas que no saben leer, que sin duda son muchas.

Bien dijo José Artigas “ Sean los orientales tan ILUSTRADOS como VALIENTES” frase muy elocuente y representativa, con un gran poder de síntesis que nos muestra exactamente el valor de la educación.

Por qué el uso de la tecnología?  Para referirse a la tecnología, primero tendremos que tener en cuenta que las personas que la utilizan obviamente deben haber sido alfabetizados, por lo menos. Este concepto nos muestra con mucha claridad que aquellos que se acercan a las computadoras,  han de saber leer y escribir. A través del Plan Ceibal, hasta el pueblito mas pequeño tiene una ceibalita que su hijo llevó  a la casa, y que el gobierno les ha dado para que no existan en este país analfabetos digitales, y de hecho el grado de analfabetos en el Uruguay es del 1,6% aproximadamente.  Está claro y ya lo he manifestado que la función más importante de una máquina es el ahorro del tiempo, cambia el tiempo repetitivo y mecánico por un tiempo creativo.

Claro hay que tener mucho cuidado cuando se habla de computadoras,  ya que hay quien cree que una máquina le resuelve todo, no es cierto es un mito, generalizando la tecnología ha resuelto problemas que parecían irresolubles, tanto en la medicina, en la administración, en la biología y muchísimas áreas más, lo han resuelto los programadores que al lado de los especialistas en la materia, pareciera que la tecnología logra resolver temas antes imposibles, creando robots, o clonando sustituyendo órganos enfermos por órganos sanos, que permiten mejorar la calidad de vida de las personas.

Tengamos en cuenta esta premisa “La tecnología es muy buena si está bien usada, en caso contrario puede causar grandes dramas”

 

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO.

Debo decir en este punto, haciendo un análisis sobre mis conocimientos previos, de hace un mes a la fecha y los actuales, diría que han cambiado en algunos temas que no son de mi uso habitual.

El manejo de la ofimática, así como de la programación, son temas que domino desde hace muchos años, no así el tema del audio y el video.

Lo que me gusta destacar de este modo de aprender, que tiende a desarrollar el autodidactismo y la capacidad de investigación y análisis, es excelente, porque se usa a menudo un modo de aprender que en general lo tienen todos los nativos de la informática, que es el ensayo y error.

Eso no significa que todos tengamos la capacidad para llevarlo a cabo y me refiero más a los estudiantes que a los docentes, que como yo tienen muchos años de docencia, y seguramente hemos aprendido a investigar, a saber que se aprende a construir el conocimiento, a partir del error, más allá de la aparición de las computadoras, que desde luego son un instrumento que bien usadas nos ahorran tiempo, y no debemos olvidar que el GRAN COSTO DE LA VIDA ES EL TIEMPO.

Sin duda también son un instrumento muy potente, las computadoras, allí están las redes sociales, los foros, los chats, el correo electrónico, que nos permiten comunicarnos con el resto del mundo, y plantear un tema o una duda más allá de fronteras, con otras culturas, con otros idiomas, conocer en lo inmediato que ocurre en el planeta.

En conclusión, a pesar de la falta de tiempo que reitero tenemos los docentes, nos han resultado tan atractivos los desafíos, este modo de aprender que he podido abrir un nuevo curso donde trabajo(un infocentro convenio entre Antel y Secundaria)sobre Audio y Video, y desde luego tengo que seguir estudiando e investigando mucho mas sobre este tema.

VISITA Y COMENTARIOS SOBRE OTROS BLOGS

COMENTARIOS SOBRE EL BLOG DE LOS pArTicipantes

Antes que nada debo aclarar que existen muchos blogs. en los que no he podido entrar, ya que el enlace o vínculo no responde, por lo cual no me lleva al sitio.
De todos modos los que he visto me han parecido en algunos casos muy buenos, como la profesora que hizo una selección de videos sobre la temática Matemática, que además de parecerme muy buena, y de tener contenidos muy interesantes respecto a ese tema, están hechos con gran sentido del humor, tal vez uno de los ingredientes muy importantes en la educación.

He observado que la gran mayoría en cuanto a los desafíos propuestos, han insistido mucho en el concepto de infinito. Este tema ha sido planteado de modos muy diversos, si bien todos tendían a mostrar que el infinito es un concepto de una gran abstracción, también todos pudimos aprovechas la oportunidad para que nuestros alumnos se expresaran en el ámbito de la convivencia, del mundo real y en él pudieron "tomar fotos"  en una mezcla de realidades que los llevaba a concebir el infinito.

En menor cantidad he visto el tratamiento del  AZUL, o de jugar con las letras de nuestro nombre, tengo que reconocer que el desafío "Sacale una foto al conocimiento" personalmente, tal vez por lo de los vínculos, que no he podido apreciar todo, no he visto ninguno.

El tema del KARAOKE, diría que no he visto ninguno, tal vez los haya en ese caso me gustaría escucharlos, personalmente tuve problemas en la grabación de "Al otro lado del río" , ya que el micrófono no era de buena calidad, por lo cual al principio se escucha muy bajito. Decidí entonces cantarlo a capella, y debo reconocer que no es una canción fácil de cantar, por el tipo de ritmos que impone la música de Drexler.

Me gustó también la idea de la profesora de matemática que planteó algo muy dinámico, tomando las ideas de nuestro primer taller, y poniéndole etiquetas a los estudiantes que conocían mejor los temas, ya que el aprendizaje, como lo he reiterado en muchas oportunidades no pasa sólo por el docente, están sus pares, que en general hacen un buen ejercicio de intentar enseñar a su compañero. Ese tema que él cree dominar, porque allí se dá una interacción muy importante, entre el que conoce más claramente el tema y aquél que tiene dudas, es un modo de aprender más, siempre que se enseña creativamente, también se aprende.

También todos los blogs que he visto tienen diversos fondos colores, efectos. Son visualmente agradables pero no hay que olvidar que en educación, no se debe abundar en efectos o colores, porque en realidad a veces priman este tipo de elementos y hace que los distraigan del concepto.

En conclusión desde mi punto de vista personal, todos hemos hecho lo más que pudimos, lamentablemente en nuestra enseñanza el docente tiene una  gran cantidad de horas, llegando al final de la jornada totalmente agotado, que por supuesto hace que pierda nivel la enseñanza, debido a que la remuneración es baja y para poder llevar una vida medianamente decorosa, no tenemos otra alternativa. FELICITACIONES PARA TODOS MIS COMPAÑEROS!! en esta instancia que nos toca vivir.

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COMENTARIOS SOBRE DOCUMENTOS PROPUESTOS

SOBRE EL DOCUMENTO ANTIENSEÑANZA

En esta lectura en la que comparto absolutamente sus términos y agregaré que no sólo que es nociva la clase magistral, sino que es una forma muy aburrida  de adquirir conocimiento alguno, haciendo creer al estudiante que el profesor que tiene delante, es el dueño del conocimiento.

Es más duro aún, enterarnos de que existen profesores de matemática, por ejemplo que no permiten que el alumno desarrolle un teorema a través de otros métodos lógicos, excepto los que ellos les han hecho anotar en esas “horribles” cuadernolas, que peor aún las fotocopian para dárselas como “libro de texto “  a  sus compañeros!!

Ante el comentario de que esas cuadernolas están plagadas de errores, los alumnos aseguran que aunque ellos tampoco las entienden, si no contestan lo que el profesor les dictó PERDERÁN EL EXAMEN!!!

Si bien este hecho es tremendo en cualquier asignatura , es gravísimo en Matemática, materia instrumental, que se debe aprender a manipular a través de la vida cotidiana y luego llevarla al lenguaje formal con la que se expresa, asignatura instrumental que se proyecta en cualquier otra para lograr la comprensión lectora, para poder ordenar los pensamientos, para entender las relaciones entre muchos otros conceptos que se dan en la vida.

Es por eso que considero que el ideal, si es que existe en educación, es la herramienta que nos plantea la MICROENSEÑANZA, con programas  que se adaptan a la velocidad de aprendizaje de los estudiantes,  a una enseñanza  totalmente dinámica y participativa, dónde se respete la lógica de cada uno y no se imponga una lógica masiva, como sucede en la mayoría de los países, no solamente subdesarrollados, también en lo desarrollados, que  siguen trabajando de este modo por inercia.

Estos conceptos vertidos sobre la Matemática, pueden extenderse perfectamente a Idioma Español, ya que sin la comprensión lectora y por supuesto con la lecto-escritura correcta, es imposible  intentar aprender cualquier otro lenguaje. Este último es otro de los grandes dramas que enfrenta la educación desde la mas tierna de sus edades.

Mucho tendría aún para decir pero voy a detenerme en esta frase que sin duda dijo un famoso “PIENSO Y LUEGO EXISTO”  René Décart.

LA CACERÍA DE MITOS

LA CACERÍA DE MITOS.

1. Las personas mayores son consideradas incapaces frente a la tecnología, son inmigrantes digitales
2. Aquellas personas que son buenas para las letras son malas para la matemática.
3. Al que le gusta la literatura y la historia no puede entender las ciencias.
4. Aquellos que tienen poco oído musical no pueden aprender idiomas.
5. Si los padres son profesionales universitarios el hijo será muy inteligente.
6. Si los niños pasan frente a una computadora todo el día serán ingenieros de sistemas.
7. La inteligencia es hereditaria
8. Si no miras televisión no tienes diálogo con nadie.
9. Los alumnos no aprenden porque en clase no se "divierten"
10. Al que le gusta matemática es un negado para la literatura, incapaz de expresarse.
11. Para que  sirve estudiar educación física, música, tener ECA, en la vida.
12. Para que aprenden las tablas si tienen las calculadoras desde los seis años?
13. No es necesario comprar libros porque TODO está en Internet.
14. GOOGLE es sabio.
15. De que sirve estudiar tanto si al final no ganas "TANTA PLATA" como un jugador de fútbol.

Estos son algunos de los mitos que la gente repite en forma constante en la sociedad.

RESUMEN DEL NIVEL 3

• COMPLETÉ LOS DOS DESAFÍOS DE VIDEO, EN REALIDAD HICE TRES.
• HE COMENTADO LOS DOCUMENTOS PROPUESTOS..
• REALICÉ LA CACERÍA DE MITOS.
• HE VISITADO LOS BLOGS DE LOS PARTICIPANTES Y LOS HE COMENTADO.
• NO HE ASISTIDO A LA TERCERA SESIÓN SINCRÓNICA, YA QUE COINCIDE CON MIS HORARIOS DE TRABAJO.
• COMPILÉ MIS IDEAS.
• REFLEXIONÉ SOBRE LO APRENDIDO.

kARAOKE, UNA PEQUEÑA HISTORIA . . .

KARAOKE

AL OTRO LADO DEL RÍO

VIDEO A CAPELLA AL OTRO LADO DEL RIO

UNA PEQUEÑA HISTORIA


IMAGEN FINAL DE LA HISTORIA

COMPILANDO MIS IDEAS

En este punto todo es muy relativo, no todos los seres humanos tenemos la misma escala de valores, o tal vez no tenemos demasiado claro en el correr de la vida que es lo que "vale la pena"

Personalmente, y después de recorrer  un lapso importante de mi vida, he llegado a algunas conclusiones que me vienen desde mi mas tierna juventud.

Tal vez esta sea mi mejor compilación de ideas, en esta etapa:

• EL AMOR
• LA ARMONÍA
• LA SALUD
• LA PASIÓN
• LA PAZ INTERIOR
• SER CREATIVO
• SENTIRSE BIEN CONSIGO MISMO
• SER INSACIABLE EN EL SABER
• LA ALEGRÍA Y EL SENTIDO DEL HUMOR

En mi profesión como docente, cada uno de estos items, están continuamente presentes, NO existe formar a los alumnos, si no está presente el AMOR, en forma mutua.

Es imposible estar bien con el entorno aúlico si no existe ARMONÍA entre sus componentes, y lo podemos proyectar hacia la sociedad.

En este punto sólo voy a recordar esa frase tan famosa MENTE SANA EN CUERPO SANO.

Todo aquello en que podemos lograr la EXCELENCIA, es sin duda porque lo hemos hecho con PASIÓN, sin ella todo se vuelve rutinario, es un elemento clarísimo es la EDUCACIÓN.

Sólo podemos transmitir un ambiente de PAZ y ARMONÍA, en particular cuando estamos con nuestros alumnos, compartiendo el conocimiento, si existe PAZ INTERIOR, en nosotros.

Tal vez dónde sea un hecho totalmente evidente la CREATIVIDAD, es en la acción de ENSEÑAR, ya que sin ello los métodos didácticos fracasarían y habríamos perdido la oportunidad, de hacer pensar a nuestros alumnos.

Es totalmente necesario asistir a la tarea cotidiana de formar a nuestros estudiantes, si  en primer lugar estamos BIEN CON NOSOTROS MISMOS.

El docente como el investigador científico, debe estar siempre actualizándose, formándose, para poder transmitir a los jóvenes, e intercambiar con ellos como un orientador válido, los conocimientos, no ya lo que adquirió para llegar a ser docente, sino los que integró con avidez y curiosidad durante toda su vida, porque el aprendizaje debe ser permanente, NUNCA ha de estar satisfecho de lo que sabe, porque en el instante siguiente ya han aparecido nuevas ideas, nuevos conceptos, y eso lo hará un docente muy apreciado por sus estudiantes, que perciben inmediatamente, por pequeños que sean la diferencia entre un docente conocedor y actualizado, de alguien repetitivo  y obsoleto.

De las actitudes más valiosas, desde mi experiencia como docente y de vida, es la ALEGRÍA que cambia por completo el ambiente de un aula, así como el SENTIDO DEL HUMOR, que ha de estar siempre presente,  ya que seguramente despertará en sus estudiantes, la simpatía y la atención por aquel chispazo de humor que están esperando,  que hace que su clase sea exitosa.

RESUMEN DEL NIVEL 2

RESUMEN DEL NIVEL 2

1. COMPLETÉ EL NIVEL 1
2. DESARROLLÉ UN DESAFÍO CON MIS ESTUDIANTES.
3. HICE EL SEGUIMIENTO DE LOS DIARIOS DEL CURSO
4. NO HE PODIDO ASISTIR A NINGUNA ACTIVIDAD DE LAS SESIONES SINCRÓNICAS
5. AMPLIÉ MI MIRADA
6. COMPILE MIS IDEAS
7. ENCONTRÉ ALGÚN CAZAFANTASMAS.
8. NO ME PREMIO CON LA ETIQUETA YA QUE ALGUNAS COSAS NO PUDE HACER POR FALTA DE TIEMPO, EN LO ESENCIAL CREO HABER CUMPLIDO.

DESAFÍOS, AMPLIANDO . . . COMPILE . . .CAZAFANTASMAS

DESAFÍOS PLANTEADOS POR  EL pArTicipante JESUSA.

1. TÓMALE UNA FOTO A LO INCONMENSURABLE
2. SI DESCARTES HUBIERA NACIDO ANTES QUE COLÓN ¿que habría sucedido?
3. SÁCALE UNA FOTO A ALGUNAS MAGNITUDES, muestra el patrón de medida.
4. COMPARA LOS SINÓNIMOS DEL ESPAÑOL CON UN CONCEPTO MATEMÁTICO.
5. EL CERO DÓNDE PARTICIPA?

AMPLIANDO MI MIRADA.

No queda demasiado claro sobre qué debo ampliar mi mirada, pero voy a expresar o mejor dicho voy a orientar mi comentario sobre el curso que estamos tratando de finalizar, que como es típico con mucho esfuerzo, en un país dónde la cantidad de horas que trabaja un docente son excesivas, dónde queda muy poco tiempo para dedicarle a cursos tan interesantes como éste.

Por suerte la aparición de la Semana de Turismo(como dice el almanaque), al que muchos no hemos dedicado al descanso sino a terminar todo lo que teníamos atrasado, y pretendemos que al fin de la semana quede completamente concluído. Sin duda la mayoría utilizamos nuestros conocimientos previos y la gran experiencia docente en el aula, que sin duda nos ha hecho aprender muchísimo de nuestros alumnos, que por su forma natural de preguntar ante una inquietud, que va más allá del tema que estamos tratando, o por dudas que debemos obligatoriamente y aunque no esté en el programa de responder, por el respeto hacia el alumno y por aquello que nunca se debe defraudar al joven que tiene curiosidades, todo esto nos ha hecho estudiar continuamente, además de "aggionarnos" en forma continua para dar lo mejor a nuestros tan queridos alumnos, que nos dan lo mejor de ellos, ese amor interminable que no se rompe con el pasaje del tiempo. Eso solo lo entienden, como es natural, aquellos que lo viven, por eso todos nuestros esfuerzos, y muchas veces resignar nuestras vacaciones para poder aportar "algo" apenas, un grano de arena en el desierto, como en esta semana por ejemplo.

El intercambio en un sistema de redes, con las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías, nos aportan muchísimo las ideas, comentarios y conocimientos, que nos aportan nuestros compañeros en sus blogs, por los chats, en conclusión por todo lo que hemos podido acceder.

Reconozco que no he podido cumplir con todas las actividades complementarias, pero eso sí sé de que se tratan, y seguramente aunque el curso termine seguiremos investigando en aquello que no nos ha dado el tiempo, al final eso es lo más importante, la semilla de la curiosidad y del saber que han sembrado en nuestras cabezas docentes.

COMPILE SUS IDEAS.

Después de una larguísima trayectoria docente desde luego no es muy fácil compilar o dicho de otra manera sintetizar y sistematizar mis ideas respecto de la enseñanza, ya que soy docente en tres asignaturas, Matemática, Informática y Contabilidad.

De todos modos todas tienen un tronco común muy claro que es un razonamiento estricto.

Por lo cual para mí y de acuerdo a mis formas en la enseñanza han sido:

1.      El estudiante aprende si siente cariño y se ve atraído por su docente.

2.      Hacer un gran hincapié en que los estudiantes se despojen de métodos y apliquen su razonamiento.

3.      Desarrollar el razonamiento y respetar su propia lógica es básico.

4.      No existe un camino existen múltiples tantos como el alumno encuentre y sea coherente.

5.      Permitirle un intercambio respetuoso y disciplinado sobre el tema que se está tratando con sus pares.

6.      Animar al educando a que aporte sus experiencias no formales sobre el tema

7.      Mostrarle todos los caminos que tiene para formarse sobre el tema, no imponerle ninguno pero que conozca todas las posibilidades.

8.      Apoyarlo en el autodidactismo, muchas veces orientarlo en esto, pero destacar que el autodidacta es el que mas aprende, ya que debe pasar por muchos caminos que no siempre lo llevan a encontrar lo que busca, resolver un problema pero finalmente este "sufrimiento", le ha hecho inteligir realmente la temática.

9.      Aprender con sus pares, tiene dos consecuencias: el que enseña aprende más y el que recibe se siente más tranquilo porque es su compañero.

10.  Ser en clase un orientador y no el académico dueño de la verdad, inducir al educando a que corrobore o verifique lo que su profesor le ha enseñado, es una verdadera práctica.

11.  Hacerlo comprender que la evaluación es un momento de la educación totalmente necesaria.

12.  Muchísimas ideas más existen en este tema ya que el límite "es el cielo", pero traté de mostrar aquellas que me parecen imprescindibles en la educación.

CAZAFANTASMAS.

En realidad lo único que me ha sucedido en cuanto a algunos "errores" en cuanto a poder observar los blogs de nuestros compañeros que han aparecido día a día a través de los Diarios del curso, es que la mayoría no se podían abrir, en general no más de dos, hizo esto que no se pudieran agregar comentarios a los distintos blogs, de los compañeros.

ACTIVIDADES EN EL AULA

Con el desafío TÓMALE UNA FOTO AL INFINITO, trabajé con estudiantes de  quinto y sexto año del bachillerato de  ingeniería, la asignatura matemática.

Ellos eligieron EL FRACTAL aprovechando el concepto de límite

Un fractal es un objeto semigeométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado.

Aprovechando el concepto de límite cuando la variable tiende a infinito, es que el estudiante lo encontró como un muy buen ejemplo. Es el límite de la suma de una sucesión numérica de fracciones cuyo denominador elevado a potencias que siguen el orden natural, cuya variable tiende a infinito. Es apenas una idea del profundo concepto de Fractal.

Es interesante acotar que un concepto tan abstracto como es fraccionar un punto, se ve en las aplicaciones en los monitores de las computadoras, que de acuerdo al software que se utilice, pasa de baja a alta resolución, y en ese caso tienen que fraccionar los puntos de la pantalla debido a la necesidad de definir con mayor efectividad una imagen, teniendo en cuenta que un monitor está conformado por una matriz de filas y columnas de puntos, a los que habitualmente se le denominan pixeles.

CON ALUMNOS DE CICLO BÁSICO 2° Y 3°.

Las materias que desarrollé con ellos es matemática e informática

Desde que el alumno llega de la escuela al ciclo básico tiene la idea de que la CIRCUNFERENCIA, está conformada por infinitos puntos. Cuando llega al liceo y se les hace trabajar con la geometría de la tortuga(Tortugarte,con la ceibalita), comienza por comprender que aunque no lo perciba lo que hace cada vez que define un polígono con la orden REPITE,  y comienza con el triángulo equilátero y luego sigue con el cuadrado continúa con el pentágono y ya cuando se le propone 360 lados encuentra a la circunferencia , y en realidad se da cuenta que está inscribiendo polígonos regulares en una circunferencia, concepto que aprendió en años anteriores, sabe que la memoria de la computadora es finita, mientras que la memoria humana es infinita(hasta el fin de su vida) por eso puede imaginar que tenga muchos mas puntos que lo que le muestra la máquina, muchos  "lados" más, que obviamente los observa como puntos.